CELULAR
Los
celulares como recurso educativo, adecuado a contenidos del lenguaje Plástico
Visual. Actividad aúlica realizada con fotografías tomadas dentro de la Parroquia utilizando como
recurso tecnológico: "el celular". Cabe destacar que los alumnos que no
poseen en la escuela sala de informática, sin embargo los mismos poseen un dominio
interesante en habilidades referidas a telefonía celular y manejo de PC.
"La incorporación de la cultura visual en la
agenda de la investigación, el agrandamiento de la caja de herramientas
metodológicas para los investigadores en educación, deberían ser considerados
un desafío y no tanto un intento deliberado de reinventar la investigación
educativa, ni un modo pretendidamente sabio de proclamar, como dice el viejo
dicho: en
el país de los ciegos el tuerto es Rey. Me motiva investigar ideas y herramientas que eventualmente puedan
superar las limitaciones de la investigación educativa, como parte de una
búsqueda de nuevos interrogantes." Inés Dussel- Daniela Gutiérrez
Los
jóvenes superan ampliamente en conocimientos de nuevas TICS a gran parte de los
docentes, sobre todo en lo que a celulares se refiere; ya que esta TIC está al
alcance de un gran porcentaje del alumnado. Si el docente domina alguna de
estas capacidades tecnológicas, propicia la tarea guiando a los alumnos en el
armado de la imagen final (contraste, transparencias, texto, encuadre,
información sobre softwares para trabajar con fotografías mejorando la imagen,
efectos lumínicos, etc.
Actividad por cierto que
contextualiza los contenidos a sus entornos socio culturales, dando un sentido
significativo a la tarea áulica, motivándolos a crear un nuevo concepto en
imágenes, favoreciendo y educando "la mirada" (Inés Dussel), dando la
posibilidad de poder concretar sus producciones en forma gráfica (impresiones,
gigantografías, etc.)
Estas
producciones de afiches tuvieron obviamente una instancia previa de
pensamiento, selección de fotografías tomadas, su secuenciación y organización
de estos elementos para el producto final (afiche); una elección de color,
tipografía adecuada al aspecto comunicativo del evento, teniendo en cuenta el
equilibrio compositivo de la imagen y su impacto visual al espectador.
"En
el corto plazo el mundo de las imágenes no podrá ser ignorado, a menos que nos
neguemos a verlo todo." Inés Dussel/Daniela Gutierrez
El
estilo motivacional de este grupo en particular orienta a las nuevas TICS
aplicadas a sus producciones artísticas. Algunos de los trabajos (una vez
tomadas las fotos con sus celulares) fueron realizadas en forma tradicional
(collage) y luego digitalizadas y llevadas al ordenador para su posterior
ajuste en PhotoShop o PowerPoint (según lo requiriera la imagen).
Ellos los envían vía mail, y la docente hace la devolución de la imagen por el
mismo medio, realizando las correcciones pertinentes para poder seguir construyendo
la imagen final.
Encontrar otra utilidad a sus celulares y sobre todo en el ámbito educativo fue
muy estimulante para ellos, demostrando compromiso con la materia, e incluso
produciendo por grupo más de un fotograma. Toda
la producción fue realizada (incluso el texto, contraste y color) íntegramente
en un celular que realiza todas estas funciones; luego fue llevada al ordenador
para incorporar el marco y los efectos lumínicos (en PhotoShop).
Me sorprendió ampliamente, pues desconocía este modelo de celular, con semejantes
funciones!!, sin embargo los alumnos tienen un dominio interesante de los
mismos. Los jóvenes no dejan de sorprendernos en el uso de nuevas TICS
(desconocidas por los docentes), solo necesitan una guía apropiada para su
eficaz uso. Es una herramienta que le permitirá al educando presentar trabajos consultativos e investigativos con un alto indice de calidad.
Cuando
en muchas escuelas la normativa indica un "no" rotundo al uso del
celular, sin investigar sus aplicaciones, pudiéndolas adaptar a contenidos
curriculares; en el mundo se avanza día a día en producciones realizadas con
estos recursos (slides, presentaciones, cortos, etc.). No podemos dar la espalda a estos avances tecnológicos,
sino que sería apropiado capacitarse en nuevas TICS, e incorporarlas a nuestras
prácticas educativas.
Parafraseando
a Chevallard: poseen un serio obstáculo epistemológico ¿no les parece?, el
desconocimiento en TICS justifica la prohibición de estos recursos, que
utilizados apropiadamente tienen un significativo grado de creatividad, innovación,
además de contextualizarse con los parámetros de este Siglo XXI. Los
adolescentes necesitan encontrar un sentido significativo a sus aprendizajes, y
la escuela debería acompañar estas nuevas necesidades de los jóvenes, sino en
el aula abunda la apatía, desinterés e indiferencia por los saberes
transmitidos por los docentes.
Estimulemos y motivemos con nuestras prácticas escolares a nuestros alumnos, y
veremos resultados sorprendentes.
Dentro de las dificultades para el uso de celulares en la actividad educativa podemos encontrar la disponibilidad económica de klos docentes y estudiantes para adquirir equipos de vanguardia en lo que concierne a la toma de imagenes y video, además de la carencia de conocimientos acerca de las potencialidades de cada aparato.
